scaderea performantelor scolare

Utilizarea Internetului si scaderea performantelor scolare

 Articol preluat din cartea "Efectele micului ecran asupra mintii copilului" scrisa de Virgiliu Gheorghe.

,,Cercetari recente efectuate la licee si universati au aratat ca performantele scolare ale elevilor si studentilor pot scadea din cauza folosirii excesive a intemetului. [...] A fost efectuat un studiu asupra a 572 de studenti de la una dintre marile universitati publice. Rezultatele au aratat o corelatie intre folosirea in exces a intemetului si scaderea perfornantelor scolare. Singuratatea, statul noaptea pana tarziu, oboseala si lipsa de la cursuri au fost de asemenea intercorelate cu raportarea dizabilititilor cauzate de Internet. Dependenla de intemet si scaderea performantelor scolare au fost asociate cu cresterea utilizarii tuturor aplicatiilor Internet, si in special cu extinderea folosirii aplicatiilor interactive de comunicare in timp real, cum ar fi camerele de chat si MUD-urile, in opozitie cu aplicatiile asincrone ca e-mailul sau grupurile de discutii”. (Kubey, Lavin, Barrows, 2001)

“Folosirea internetului ca resursa pentru educatie se bucura de un sprijin aproape universal din partea studentilor, parintilor, profesorilor si institutiilor”. (Kubey, Lavin, Barrows, 2001) “Totusi un studiu a aratat ca 86% dintre profesorii, bibliotecarii si specialistii in computere din institutiile scolare, care au fost chestionati in acest studiu, considera ca folosirea internetului de catre copii nu le imbunatateste performantele scolare (Barber, 1999). Ei au argumentat ca informatia pe internet este prea dezorganizata si nu are legatura cu programa scolara si cu manualele pentru a-i putea invata pe elevi sau pe studenti sa obtina rezultate mai bune la teste. Punand si mai mult sub semnul intrebarii valoarea educationala a internetului, Young (1996) a ajuns la rezultatul ca 58% dintre studenti au prezentat o scadere de obiceiurilor invatatului, o scadere semnificativa a notelor, au lipsit de la ora, etc. din cauza utilizarii excesive a internetului.

Desi meritele internetului il fac sa fie o unealta ideala de cercetare, studentii navigheaza pe site-uri web nerelevante, se angajeaza in barfe in camerele de chat, poarta conversatii cu prietenii cunoscuti pe internet sau isi consuma timpul cu jocuri interactive, toate in detrimentul activitatii productive. Consilierii din centrele universitare si-au dat seama ca principala problema a studentilor consta din capacitatea de a-si tine sub control utilizarea internetului. Un studiu initiat de consilieri de la Universitatea din Austin, Texas, a obtinut ca din cele 531 raspunsuri, 14% indeplineau criteriile corespunzatoare dependentei de internet (Scherer, 2000). Aceasta a dus la crearea in campus a unui seminar intitulat “Este ora 4 dimineata, si nu pot, of of of, nu vreau sa inchid computerul”, in scopul constientizarii factorilor de risc al folosirii gresite a internetului de catre studenti. Dr. Jonathan Kandell de la Universitatea Maryland a mers chiar mai departe, infiintand un grup de sprijin pentru dependentii de internet, atunci cand a observat scaderea performantelor scolare si a integrarii studentilor in activitati extra-curriculare din cauza utilizarii excesive a internetului in campus (Young, 1996)”.